探究骨科护理教学中体验式教学法的应用效果

目的:探讨体验式教学法在骨科护理教学中的应用效果方法:选择我院2015年级本科护理专业学生150名作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组两组,每组75名。将骨科护理作为实验课程,其中对照组学生进行常规教学模式,观察组学生则进行体验式教学模式,比较两组学生学习后对教学内容以及教学效果的评价。结果:两组学生对骨科教学中教学内容紧扣知识点评分差异不大(P>0.05),但观察组学生对护理专业特点明确以及教学内容与临床紧密结合两个方面评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组学生对护理角色的认知评分、对患者的角色认知评分、团队合作意识评分以及动手操作能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:骨科教学中引入体验式教学法可显著提高学生的学习积极性和教学质量,促进学生护理工作职业态度的形成,提高学生交流能力和团结写作能力,可在教学中广泛应用。