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高中数学教学“最近发展区”的确立策略与实践被引量：2

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摘要最近发展区理论要求教师在教学中不仅要关注到学生现有的水平发展,学生可能达到的水平发展也同样是应该注重的.因此,教师应立足于学生长远的发展并为他们架起从原有认知水平到潜在认知水平平稳对接的桥梁,使得学生在原有认知水平基础上进行对接,向更高的发展层面攀登.

作者贺石楚

机构地区贵州省贵阳市第一中学

出处《数学教学通讯》 2017年第30期40-41,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词最近发展高中数学学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第30期

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