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高中数学课堂教学中预设与生成的基本策略被引量：2

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摘要高中数学教师要善于在课堂教学中协调预设与生成的关系,从而有效引领课堂生成,建构和谐课堂,赋予数学课堂不竭的生命力.本文结合教学实践,积极探讨了高中数学课堂预设与生成的基本策略,并通过案例进行了具体说明.

作者杨丽芬

机构地区江苏省宜兴市周铁中学

出处《数学教学通讯》 2017年第30期66-67,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学课堂教学预设与生成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献5

1李侠.谈新课程背景下高中数学课堂教学的预设与生成[J].数学教学通讯（教师阅读）,2009(10):3-5. 被引量：1
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3李俊.“探究：椭圆中的一组性质”的教学设计和教学体会[J].中学数学教学参考,2012(4):13-16. 被引量：3
4徐国文.预设诚可贵生成更精彩——一次处理模拟考试卷压轴题的意外感受[J].中学数学教学参考,2012(9):18-20. 被引量：1
5陈建州.关于高中数学课堂教学中预设与生成的应用研究[J].新课程学习,2014,0(7):32-33. 被引量：1

引证文献2

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2郑必强.预设诚可贵生成价更高--以“探究‘椭圆中的一组性质’”课程为例[J].数理化解题研究,2023(12):26-28.

1谭鑫芝.捕捉“动态生成”演绎语文课堂教学的精彩[J].小学教学研究（理论版）,2017,0(10):46-48. 被引量：1
2李倩倩.注重教学生成,提升教学实效[J].考试周刊,2017,0(46):4-5.

数学教学通讯

2017年第30期

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