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借助有效“设疑” 培养数学思维被引量：1

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摘要设疑既是提问,也是人们针对未知的领域而展开探索与发现的起点,有疑问才能够引发思考,才能够激发主动探究的意愿.所以对于初中数学课堂教学来说,教师必须充分把握教材内容,结合学生学情,巧妙运用设疑法,实现对学生数学思维的全面激活,保障良好的教学成效.一、找准＂设疑＂时机,激活数学思维在课堂教学实践中,可用于教学的时间非常有限,

作者邢红琴

机构地区江苏海门市悦来初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2017年第10期54-55,共2页

关键词设疑学生数学思维课堂教学主动探究教学成效思辨能力学习过程教学活动数形结合思想教学阶段

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2017年第10期

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