阅读理解应多角度

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摘要现在进行阅读教学似乎变得越来越简单,学生通过自学似乎完全可以学懂,阅读教学也很难教出新意,但是在考试时,有一些主观性的题目,学生的答案却是似是而非,其实这都是对于阅读教学存在认识的误区所导致的。《语文课程标准》指出：＂文学阅读与鉴赏要努力从不同角度和层面进行阐发、评价和质疑。＂也就是在阅读教学时要注意从多层次、多角度来理解文本,不能将阅读的要求停留于让学生了解在什么时间、什么地方、发生了什么事的水平.

作者苏振宏

机构地区甘肃省张掖市甘州区甘州中学

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2017年第11期104-105,共2页 Modern Chinese

关键词阅读理解《语文课程标准》阅读教学似是而非教学存在文学阅读学生主观性

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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现代语文（中旬．教学研究）

2017年第11期

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