当下语用训练的症结与解决策略

衡量学生语文能力的高低,不是看学生掌握了多少语文知识、积累了多少优美语言,而是看学生能够在适切的情境下积极地运用。2011版《语文课程标准》曾经指出：语文教学的核心任务就是要培养学生正确理解和运用祖国的语言文字。但当下课堂实践,由于教师对语用概念的理解偏差,常常使语用训练陷入机械、低效的模式。