语用理念下的小学高效阅读教学实施策略

当前小学语文阅读教学中重理解轻运用的现象还比较普遍,学生的口头、书面表达能力依然不容乐观。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学的目的更明确地指向于＂培养学生的语言文字运用能力＂这一本位。解决阅读教学的低效问题,仍然要在语文＂教什么＂＂怎样教＂＂教到什么程度＂上来做深入思考。