以核心素养为导向 建构“生活中的地理”课程——初中《历史与社会》拓展性课程建设的实践与思考

以《历史与社会》课程为基础，挖掘乡土资源，开设“生活中的地理”拓展性课程，顺应当前深化义务教育课程改革的需要。拓展性课程是“领悟的课程、运作的课程、经验的课程”，这三种课程形态和课程开发、实施、评价三个环节相对应。课程开发要着力于：以核心素养为导向，建构课程目标和主题；以联系整合为手段，开发生活化课程资源；创设真实学习情境，调动学生的积极性。课程实施重在“前期辅导课、实践活动、实践性作业、后期展示课”四环节的设计与落实。学业评价采用纸笔测试与表现性评价两种方式。