基于元认知理论优化生物学教学设计

教师将元认知应用于教学设计中,能更加理性地从认知规律、人物特征、策略使用、任务目标等角度知觉并分析自我思维,实现专业技能的迅速成长与更新。本文以实验课＂探究影响酶活性的条件＂为例,展示教师如何利用元认知优化教学设计。