中学作文教学流程的构建与实践

中学作文往往是老师命题→学生写作→老师批改、讲评。这样的教学流程有很大的弊端：写作之前没有进行有效指导，学生写作就是“试误”；老师辛辛苦苦“愚公移山”似地批改完作文，认认真真讲评，但反馈不及时，学生收获不大。为破解作文教学难题，经过长期实践探索，我建构了“导写→竟写→互评→自省→讲评→升格”的作文教学流程。