LBL联合TBL教学模式在医学生理学教学中的应用

目的:探讨LBL联合TBL教学模式在医学生理学教学的应用及效果。方法:实验班教学采用LBL联合TBL模式,对照班教学采用传统的LBL方法。通过比较理论考试成绩、应用型题目成绩以及问卷调查评价教学效果。结果:两个班理论考试成绩合格率的差异无统计学意义,但是实验班理论考试平均成绩、优秀率和应用型题目成绩均高于对照班,问卷调查表明:大部分学生认为LBL联合TBL教学模式可大大激发学习积极性和主动性,有利于提高学生自主学习能力、综合分析能力和团队协作能力。结论:在医学生理学教学中,联合应用LBL和TBL教学法,教学效果优于传统的LBL教学。