摘要
随着我国教育改革深入,教师专业发展已提上日程。然而,存在阻碍教师专业发展的弊端。通过分析,依照势科学现代教育理论,立足教师的核心素质,探究教师专业发展的有效路径。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第19期138-141,共4页
China Adult Education
基金
2016年度河南省政府决策研究招标课题(2016B249)
2018年度河南省高等学校人文社会科学研究重点项目(18A880018)
郑州市2017年度社会科学调研课题(ZSLX2017276)
郑州市2017年度社会科学调研课题(ZSLX2017279)的阶段性成果
