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坚持写“微日记”,提高小学生习作能力被引量：2

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摘要一、＂微日记＂实践的缘由长期以来,在小学语文教学中最不能令人满意的还是作文教学,＂作文难＂一直是小学生学习语文的一个突出的问题。据人民教育出版社中语室曾做的一份调查报告称：在两个省里抽查了200篇中小学生的作文,

作者苗小丽

机构地区海南省昌江黎族自治县第四小学

出处《新教育（海南）》 2017年第19期28-29,共2页 New Education

关键词中小学生习作能力日记小学语文教学人民教育出版社作文教学学习

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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同被引文献6

1黄海鹰.微型日记对提升小学高年级学生写作水平的重要性探讨[J].新课程导学（上旬刊）,2017,0(2):62-62. 被引量：5
2张大伟.探索以日记促进中小学生语文综合能力的提升[J].中国校外教育（中旬）,2017,0(3):37-38. 被引量：2
3赵维.流动的文字循环的热情——利用循环日记提高周记实效性的实践研究[J].考试周刊,2017,0(72):48-48. 被引量：1
4刘则斌.微型日记对中年级学生写作水平的影响研究[J].考试周刊,2018,0(7):48-48. 被引量：2
5童周静.让微型日记助力小学语文作文水平的提升[J].小学生作文辅导（读写双赢）,2017,0(1):21-21. 被引量：3
6伍元梅.循环日记与小学生写作能力的培养[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版）,2019,39(1):146-149. 被引量：3

引证文献2

1董晓翠.流动日记促进小学生读写能力发展[J].课程教育研究,2020(18):85-85.
2郜景荣.浅谈微型日记对小学生习作水平的影响[J].课程教育研究,2018(38):93-93. 被引量：2

二级引证文献2

1国媛媛.微型日记对小学中高年级学生写作水平的影响研究[J].当代家庭教育,2020,0(4):145-145. 被引量：2
2蔡后美.基于平常,谈小学生习作经常性训练的方法[J].好家长,2019,0(58):53-53.

新教育（海南）

2017年第19期

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