追根溯源承前启后——以苏科版七上“4.1从问题到方程”课时解读与设计为例

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学知识的教学,要注重知识的＂生长点＂与＂延伸点＂,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系。笔者结合江苏省特级教师浦叙德主持的江苏省教育科学＂十二五＂规划课题＂初中数学教材＂点全·线联·面融式＂课时解读的实践研究——以＂苏科版（国标）教材为例＂,摭谈＂4.1从问题到方程＂课时解读与设计。

作者万志建

机构地区江苏省无锡市张泾中学

出处《初中生世界（初中教学研究）》 2017年第8期55-57,共3页

关键词解读课时设计方程数学知识数学课程标准数学教材义务教育

分类号 O122.2 [理学—基础数学]

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初中生世界（初中教学研究）

2017年第8期

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