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基于“目标教学”理论的课堂提问策略分析——《运动的快慢》为例
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摘要
布卢姆将目标分为认知、情感、动作技能三个领域,与我国新课程将课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,都体现了教育的最终目的,体现了培养学生全面和谐发展、个性发展和终身发展的客观要求。因此,在物理课堂教学中,需要不断对教学过程进行分析、总结,提高自己的教学研究能力,才能让学生更好地全面发展。
作者
覃尚贤
机构地区
广东省湛江农垦红湖中学
出处
《新课程》
2017年第26期84-84,共1页
关键词
三维目标
案例分析
目标教学
分类号
S823.4 [农业科学—畜牧学]
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