摘要
我校作为书法特色学校,在书法教学中探索出巧用童谣助练书法的六项策略:唱童谣,正双姿;唱童谣,磨写功;唱童谣,练笔画;唱童谣,记偏旁;唱童谣,爱书法;唱童谣,成佳作。通过童谣助练书法,笔者总结出三点有益启示:"非智力因素"辅助"智力因素"是儿童写好汉字的"调节器";"形象动态童谣"促"抽象静态写"是友善用脑的"生长素";"童谣化"与"多样化"融合是教师导写汉字提效的"推进器"。
出处
《生活教育》
2017年第10期38-41,共4页
Life&Education
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《“墨韵文化”滋润儿童优势成长的实践研究》阶段性成果
课题批准文号:B-a/2015/02/030
作者是该课题第二主持人