基于“学历案”:关注学习历程,让学生真正学会——以苏教版五上《简单的组合图形》教学为例

在实际的教学过程中,我们往往只关注学生学习的结果,过多地关注学生学的对与错,却很少关注学生学习的历程,关注学生是如何学会的,也很少关注学习历程中,学生学得是否轻松、愉快、高效。带着这样的反思,笔者以学历案为抓手,开展了教学实践,探索关注学生学习历程,让学生真正＂学会＂,并且学得轻松、愉快、高效的方法与路径。