让学生的学习真正发生——“3的倍数的特征”教学实践与思考

导出

摘要＂3的倍数的特征＂是青岛版《义务教育教科书·数学》四年级下册第三单元＂因数与倍数＂信息窗3的内容。教材安排了三次活动,展示了一个完整的探究过程。第一次活动：根据教材情境图中学生3人一组进行叠罗汉表演提出问题＂：叠罗汉表演可以选派多少人参加？＂让学生自己举出符合条件的数,初步感知3的倍数的特征。第二次活动：提供百数表、计数器等学具引导学生进行猜测、探索发现规律。

作者吕洪芹

机构地区山东省威海市文登区教育教学研究培训中心

出处《小学数学教育》 2017年第10期31-33,共3页

关键词倍数初步感知探索发现探究过程三单元计数器义务教育情境合情推理一个数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1冯婷.“玩得真开心”教学设计[J].课程教材教学研究（小教研究）,2017,0(7):10-11.
2刘涛.化学阶段性创新试题(配合人教版教材第一、二、三单元)[J].中学生数理化（初中版．中考版）,2017,0(9):25-29.
3王小燕.从“读写教学”走向“核心素养”——基于小学英语学科核心素养的“Read and write”教学实践与思考[J].小学教学设计（英语）,2017,0(10):5-9. 被引量：4
4唐永清.小学信息技术教学实践与思考[J].教育现代化（电子版）,2017,0(22):7-7.
5施亚红.实现语文教育与生命教育的有效融合[J].语文天地（小教版）,2017,0(9):96-96.
6王恒君.数学实验如何在初中数学教学中运用[J].数学教学通讯,2017(26):20-21. 被引量：2
7三、谜语[J].老人世界,2017,0(9):62-62.
8颜瀚.叠罗汉(摄影)[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2012(20).
9王席选.从教学内容的确定谈教学方法的选定[J].语文教学与研究（综合天地）,2017,0(7):148-148.
10张德新.浅谈小学语文中的古诗教学[J].情感读本,2017,0(23):83-83.

小学数学教育

2017年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让学生的学习真正发生——“3的倍数的特征”教学实践与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史