把握导学时机 提升阅读实效

教师是课堂教学的组织者与引导者,要时刻牢记自己的身份是“主导者”而不是“主宰者”。在阅读教学中,教师要善于根据文本内容及学生的实际需要,把握导学的时机,引导学生乐学、爱学、活学、会学等,这样,才能真正做到以引导促高效,从而实现全面提升学生阅读质量的目标。那么,在阅读教学中,如何引导学生学习才能更有效呢？笔者认为,应该从以下几个方面入手。