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“对话式”评课:提升片区教研实效
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摘要
“对话式”的评课,改变了原来教研活动“点对面”的局面,激活了教研,焕发了活力,提高了教研实效性。通过优化形式创设教研氛围,问题牵引触发教师参与,主题升华促进专业成长;“对话”走进教研评课,让评课“活”起来,使每个参与活动的教师都能获得专业成长的幸福。
作者
王玉莲
机构地区
尤溪县教师进修学校
出处
《福建基础教育研究》
2017年第10期143-144,共2页
关键词
对话
教研活动
专业发展有效
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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福建基础教育研究
2017年 第10期
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