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初中历史课堂情境教学探究

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摘要历史学习的间接性以及初中学生认知特点导致学生很难理解历史知识.情景教学法通过创设的情景为学生搭建了理解历史知识桥梁,同时也促进了学生的情感体验,进而激发学生学习历史的热情.本文分析了情景创设的原则,并提出了情景教学法应用的策略.

作者程春霞

机构地区安徽省合肥市第六十八中学

出处《神州》 2017年第24期141-141,共1页

关键词初中历史教学情景教学原则策略

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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