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浅析小学数学课堂上的互动艺术

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摘要在新课改背景下,小学数学教师要放低姿态,多同学生进行互动与交流,一改过去那种教师统领课堂的落后局面,让学生成为数学课堂的主体,获取更多学习与互动上的主动权,以激发学生的学习兴趣和学习潜力.

作者王东明

机构地区河北省景县刘集乡振华学校

出处《神州》 2017年第24期256-256,共1页

关键词小学数学互动艺术

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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神州

2017年第24期

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