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批注阅读——理解与表达的桥梁

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摘要作为一种个体行为,阅读是读者与文本、作者交流的过程,是一种吸收和反馈的过程.为了凸显学生的主体地位,尊重学生的个性阅读体验,我在小学语文教学中开展批注阅读,让学生在深入文本的时候,写下只言片语,留下读书痕迹,表达自己的喜爱、憎恶、同情、不解、赞美等情感.

作者倪梅华

机构地区江苏省张家港市实验小学南校区

出处《学子（理论版）》 2017年第1期35-35,共1页

关键词阅读体验批注桥梁尊重学生小学语文教学个体行为文本读书

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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学子（理论版）

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