构建小学数学四生课堂的实践探究

随着课程改革的深入,课堂教学越来越以生为本,关注人的发展.但在课堂观察中我们不难发现,仍存在诸多不和谐的音符,主要表现在：部分课堂看似“以学生为中心”,课堂气氛也“热闹”,但却未能达到启智的目的.部分教师也创设了教学情境,但情境与学生的生活相距甚远,不能发挥“支架”的作用.部分教师以多媒体变抽象为具体,但学生参与的活动少,仍以被动接受为主.