日常教学也要依“策”而行——以分数应用题教学中画图策略的应用为例

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摘要一、利用线段图突破认知难点与分数有关的教学内容,历来是小学数学教学中的难点,因为生活中用到分数、百分数的机会不多,学生对此缺少经验支撑,理解起来感到十分抽象.而图形的直观形象性恰好有助于弥补学生的这一认知缺陷,依靠画图策略帮助学生理解分数的意义,在学生应用分数知识解决问题的初始阶段往往可以起到事半功倍的效果.

作者卞正荣

机构地区江苏省扬州市江都区大桥镇昌松小学

出处《学子（理论版）》 2017年第6期59-59,共1页

关键词分数应用题教学日常教学画图小学数学教学认知缺陷直观形象性教学内容事半功倍

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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