初中美术主体性教学的实践与思考

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摘要经济发展、社会进步带来了激烈的人才竞争,原有依靠知识传授的教学模式已经远远不能适应人才发展的需求,尤其是对学生实践能力、创新精神的培养.教师要把机会、时间“让”给学生,激发学生的主体意识,让他们依靠自身获得直接经验、发展能力、掌握知识.教育家蔡元培先生认为,“美育者,应用美学之理论于教育,以培养感情为目的也.”学生从美术课中获得审美体验、兴趣爱好、个性发展,因而教师要重视学生的主体参与,建立多元互动的关系,引导学生自主探索,自主学习.

作者梁语

机构地区江苏省滨海县通榆初级中学

出处《学子（理论版）》 2017年第6期87-87,共1页

关键词学生实践能力美术课主体性教学初中知识传授经济发展人才竞争社会进步

分类号 G630 [文化科学—教育学]

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