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突破审题障碍,提升审题能力
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摘要
在小学数学低年级教学中,由于学生在看到题目时,教师没有给予足够的时间让其消化数学信息,从而导致在解题时,常会出现忘掉条件A或者漏掉条件B等问题.因此,也就导致学生缺乏题目分析、筛选的能力.针对该情况,教师在进行教学时,应从学生的视角入手,引导学生合理分析、审视以及筛选数学信息,进而顺利解决问题.
作者
程桂英
机构地区
福建省永泰县赤锡中心小学
出处
《学子(理论版)》
2017年第10期52-52,共1页
关键词
审题能力
引导学生
数学信息
小学数学
题目分析
低年级
教师
筛选
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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学子(理论版)
2017年 第10期
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