从故事中来,回数学中去——《我的一天》阅读设计

下载PDF

导出

摘要读前思考：小学低年级阶段,相对于其他计量单位的认知,“时、分”的认识是一个难点,对于日常生活中缺少感性的时间认知经验积累的孩子来说,尤为困难.在系统认识时、分之前,一节与时分相关的预备课学习显得非常必要.于是,在精心选择之后,笔者以一本关于时分的绘本——《我的一天》的师生共读,开启孩子们时间认知之旅.

作者曹小培

机构地区江苏省如皋市安定小学

出处《学子（理论版）》 2017年第11期56-56,共1页

关键词《我的一天》阅读设计故事数学时间认知小学低年级计量单位经验积累

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1林彬蔚.前置性阅读实现“少教多学”[J].考试周刊,2017,0(10):30-31.
2籍欢欢.师生共读,润心有道[J].广东教育（综合版）,2017,0(8):62-63. 被引量：1
3高扬.小学低年级数学活动经验累积探讨[J].考试周刊,2017,0(38):100-100.
4张靖.浅谈整本书阅读的策略与研究[J].甘肃教育,2017(16):100-100. 被引量：1
5黄宏军.课程标准视域下的阅读教学指导探索[J].语文天地（小教版）,2017,0(9):70-70.
6连航.一本《三国演义》的化学反应[J].上海教育科研,2017(11):28-31.
7朱景芳.利用体态律动提高小学低年级阶段欣赏能力[J].考试周刊,2017,0(94):45-45. 被引量：1
8林寒英.一起走未来的路——小学“语文主题学习”课型探索[J].江西教育（教学版）（B）,2017,0(9):65-66.
9徐利新,张小克.从汉语“上/下+X_(时间单位)”的泰译看汉泰时间认知差异[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版）,2017,39(5):169-175.
10孔凌.精心选择例题,把舵概念教学——以“导数”为例谈数学概念应用教学[J].数学教学通讯,2017,0(30):54-55.

学子（理论版）

2017年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从故事中来,回数学中去——《我的一天》阅读设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史