论“探究—建构”型教学模式在高中地理课堂教学中的应用

下载PDF

导出

摘要探究——建构教学模式是运用指导学生积极探究的方式建立知识结构和能力结构,形成自身认知结构,实现心理结构的自我建构的教学.探究——建构教学是以发展学生探究性思维作为目的,以学科知识基本结构为内容,以建立良好的认知结构为手段,以问题为中心,教学过程强调让学生自己发现问题、提出问题,由独探到共探,在教师指导下解决问题,学生在探究过程中自己思考理解,自己消化吸收,自己掌握运用知识,在探索过程中建立有自己个人特色的认知结构.

作者秦家华

机构地区江苏吴江高级中学

出处《学子（理论版）》 2017年第2期66-66,共1页

关键词地理课堂教学教学模式应用高中认知结构以问题为中心能力结构知识结构

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王娜.从以知识为中心到以问题为中心——自然辩证法教学探索[J].自然辩证法研究,2017,33(11):105-109. 被引量：1
2舒李.对初中美术教学中开展合作学习的研究[J].考试周刊,2017,0(86):174-174. 被引量：3
3毛敏刚.生物教学中,激励学生主动“疑问”的探索[J].考试周刊,2017,0(36):160-160.
4刘芝兵.探究性教学在物理课堂中的应用[J].考试周刊,2017,0(93):153-154.
5刘晓华,李鑫娟.对高中数学模型建构教学的思考——由“几种不同增长的函数模型”课例引发的思考[J].中学数学月刊,2017,0(11):7-9. 被引量：4
6林雪端.小学科学实验课堂探究性问题的生成与教学分析[J].小学科学,2017(6):12-12. 被引量：1
7付奎亮.高职教师信息化教学能力发展研究[J].宁波职业技术学院学报,2017,21(5):9-13. 被引量：10
8吴昊.合作学习在小学美术教学中的运用[J].学子（理论版）,2017(12):90-90.
9唐勇.高中数学教学中提升问题探究价值的策略[J].数理化解题研究,2016,0(6X):29-29.
10张亚华.作文批改的实践与体会[J].文理导航（教育研究与实践）,2017,0(5):69-69.

学子（理论版）

2017年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论“探究—建构”型教学模式在高中地理课堂教学中的应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史