匠心独运,建构“知识生长型”数学课堂

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摘要知识的生长是一个渐进的过程,对于人类来说,对于知识的获取永远都是一个主动的过程,无论是成年人还是儿童.而相比于成年人来说,儿童对于知识的探索更具有主动性,其对于世界的探索欲,对于每件事的好奇心,都是促使其主动汲取知识的过程.但由于儿童的智力发育不完全,所以在其汲取知识的过程中,需要有人进行相应的引导.而小学教学就是引导学生的重要组成部分.因此我们应该构建“知识生长型”教学课堂,引导学生自然、真实、深刻的生长.

作者吴钒

机构地区江苏省海安县教师进修学校附属小学

出处《学子（理论版）》 2017年第3期38-38,共1页

关键词知识生长数学课堂引导学生智力发育教学课堂小学教学成年人

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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