《“真学”理念下体育教学情境创设》课题研究探索

“真学”：课堂教学的一切行为都应该服从、服务于学生的“学”,教师要努力为学生的“学”营造氛围、提供空间、搭建平台、适时指导,为学生的“学”提质增值,努力促进学生进入“真”的学习状态：前置学习是“真”预习,小组合作是“真”互助,课堂展示是“真”交流,质疑问难是“真”问题,教师讲授是“真”需要,当堂反馈是“真”训练.总之,要杜绝一切虚假的、形式主义的“伪学习”.