初中生物生活化教学的有效策略

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摘要在生物教学中,教师如果一味以知识为中心,将完成认知性活动作为课堂教学的唯一目的,忽视了学生的“最近发展区”,忽视了学生的兴趣发展与内在要求,割裂了生物教学与生活实际之间的联系,势必使学生丧失学习兴趣,课堂也失去了应有的活力.在生物教学中,教师要联系社会,贴近学生的生活实际,考虑到社会发展与学生发展的需要,增加与生活实际、科学发展相联系的内容,引导学生观察生活现象,关注生产生活,培养学习兴趣,学会用生物学知识解决生活中的实际问题.

作者赵延军

机构地区江苏省滨海县五汛中学

出处《学子（理论版）》 2017年第8期37-37,共1页

关键词生活化教学初中生物有效策略 “最近发展区” 贴近学生生物教学生活实际课堂教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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