期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

说写结合灵性提升习作能力

下载PDF

导出

摘要作文是小学语文教学的核心内容,影响着学生综合能力的发展.在培养学生的写作能力时,说是写的基础,说与写有着微妙的联系,教师如何把握说与写的关系,有效借助课堂更好提升学生的习作能力,从而实现习作课堂的灵性发展？本文结合教学实践阐述了说与写在作文教学中的应用研究.

作者陈育梅

机构地区福建省南安市碧石小学

出处《学子（理论版）》 2017年第9期2-2,共1页

关键词习作教学口头作文多种形式生活素材

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1唐美会.整合听说读写,提高“语用”实效[J].语文教学通讯（小学）（C）,2017(9):49-50. 被引量：1
2最美的名字[J].作文之友（小学阅读版）,2017,0(10):29-30.
3李博.试论聋校数学教学与聋生语言发展[J].考试周刊,2017,0(83):96-96.
4邹瑾.高中英语多元化写作教学的策略探究[J].学苑教育,2017,0(20):92-93. 被引量：1
5任聪宁.提升初中学生英语书面表达能力的策略与技巧[J].学苑教育,2017,0(22):85-85. 被引量：1
6马玉芳.浅谈小学作文教学中的读写结合方法[J].文理导航（教育研究与实践）,2017,0(5):28-28.

学子（理论版）

2017年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部