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拨动学习的心弦挖掘数学的内涵

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摘要《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学,使师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.换言之,儿童学习数学的过程就是儿童亲历“做数学”的过程.因此,我们的数学教学要提升教学效益,激发儿童的兴趣,就必须基于儿童的特点,让儿童以“儿童方式”学习数学.

作者徐正桃

机构地区江苏省建湖县颜单镇中心小学

出处《学子（理论版）》 2017年第9期65-65,共1页

关键词学习数学数学活动《数学课程标准》内涵挖掘数学教学 “做数学” 交往互动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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学子（理论版）

2017年第9期

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