发展数学表征,提升解题能力

安淑华博士在谈及美国数学教学的特征时,曾经用了“应用”“解释”“理解”“建模”“表征”“沟通”等关键词.在这些关键词中,我认为“表征”是重中之重,因为“表征”是“理解”的润滑剂,是促进“建模”的催化剂,是“应用”强化剂.回顾我们的日常教学天平上,似乎更多地偏重于“应用”,期待孩子们达到“熟能生巧”的境界,在刷题的背后,我们也收到了些许“安慰”.教学的天平真的就平衡了吗？要想平衡,