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数学发现式学习的引导策略被引量：1

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摘要发现式学习,指学习者通过自己独立学习与思考而发现新问题并获取新知识的一种学习方式.从学习的性质而言,它属于一种创造性的学习,因为任何一种创造活动,它都是从发现问题开始,以解决问题为目标的活动过程.数学发现式学习的引导策略主要为：突出表象,以观察促发现;启导联想,以自悟促发现;创设情境,以暗示促发现;提出问题,以分析促发现.

作者张清娣

机构地区福建省沙县第六中学

出处《学子（理论版）》 2017年第14期75-76,共2页

关键词发现式学习引导策略突出表象启导联创设情境提出问题

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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学子（理论版）

2017年第14期

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