基于探索性谈话小组活动的课堂行动研究

阐述探索性谈话的概念和基于探索性谈话理念设计的课堂行动研究的步骤。选取广东外语外贸大学国际商务英语学院大三商务英语专业的两个平行班为研究对象,开展基于探索性谈话的小组活动,从英语学习需求、学生作文分析、学生反思日志三个方面探究以说促写。研究结果表明,探索性谈话活动能训练学生的批判性思维、提高学生的口语表达能力,提高学生的写作质量和效率。