“全视野”观念下概念学习的一种尝试——以“分数的意义”一课教学为例

每一个抽象的数学概念，都可以有不同的数学表征。不同表征之间的“互泽”．可以丰富儿童对概念内涵的把握和洞察。不同的数学概念之间。又存在着丰富的数学关联。把握关联、从结构人手，以“全视野”关照，往往可以让抽象的数学概念学习展现出开阔、丰满、立体的大气象。