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小学生“自悟”方式在数学深度教学中的应用

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摘要随着新课改的不断深入,学生＂自悟＂方式的学习成为其中一个极具特色的学习方式.促进学生思维的发散性发展是数学教学的本质.往往在实际的教学中,教师会更偏向于细枝末节的讲授,从而忽略了学生的主观能动性.本文主要基于数学深度教学的基础上探讨如何让小学生进行＂自悟＂学习.

作者荀光玲

机构地区烟台高级师范学校

出处《数学学习与研究》 2017年第20期113-113,共1页

关键词 “自悟”方式小学数学深度教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第20期

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