从“热闹的表面”走向“数学的本质”——“万以内数的大小比较”磨课历程

下载PDF

导出

摘要二三月,一路走过的学习历程,我感慨万千.在此期间,我们团队每个人都在忙碌着、快乐着、收获着.因为亲身参与经历磨课的过程,所以切切实实地体会到磨课的不容易.在师傅的引领,同伴的帮助下,我们累并快乐着!相同的内容,不同的诠释,精彩的呈现,厚重的收获,这就是我们的磨课印象.第一次试教——水中花,镜中月在充满迷茫的状态中我进入了前期的备课.＂比较万以内数的大小＂是人教版二年级下册第五单元的一篇.

作者林芝

机构地区浙江省临海市涌泉镇中心校

出处《数学学习与研究》 2017年第20期138-139,共2页

关键词数学的本质大小比较二年级下册学习历程人教版快乐试教备课

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张华.上有“获得感”的作文课[J].新作文（中学作文教学研究）,2017,0(11):56-56.
2张金强.初建与重建的对比分析——磨课《百分数》[J].中国校外教育（中旬）,2017,0(10):21-21.
3侯锦海.由试教《穿井得一人》看新教材的编写[J].现代特殊教育,2017(19):45-47.
4王飞.知其然还要知其所以然——“三角形的内角和”教学实践与思考[J].湖南教育（下旬）（C）,2017,0(10):36-37.
5谢乃成.从《热是怎样传递的》磨课中想到的[J].学苑教育,2017,0(22):71-71.
6朱晓红.住房市场抑售扬租能否真正起到稳定房价的作用?[J].安家,2017,0(9):122-123.
7陈国智,祁小燕,张官福.语文课堂“三模块”教学模式下的教学对策[J].中小学教学研究,2017,0(10):14-16.
8许飞.浅论小学数学教学中如何发挥学生的主体性[J].教师,2017,0(27):52-52.
9马海滨,应存荣.从关注直观表象到关注本质属性——人教版二年级上册《角的初步认识》教材比较分析[J].中小学教学研究,2017,18(10):8-13.
10李盟,陈宪.关注知识生成过程发展学生空间观念——“长方体的认识”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2017,0(10):27-30.

数学学习与研究

2017年第20期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从“热闹的表面”走向“数学的本质”——“万以内数的大小比较”磨课历程

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史