用好数学情境,凸显数学本质

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摘要数学情境是从事数学教学活动的环境,是产生数学行为的条件,是数学教学中常见的一种场景,它有利于解决数学知识的抽象性与学生思维的具体性之间的矛盾.《数学课程标准》特别强调：对数学知识的呈现必须置于相应的实际背景中;学生对数学知识的学习、数学技能的掌握、数学思想的形成必须依托于现实生活和具体情境.所以,创设＂数学情境＂是我们数学教学中重要的教学方法之一.

作者张海娥

机构地区贵州省遵义市朝阳小学

出处《数学学习与研究》 2017年第20期144-144,共1页

关键词数学情境数学本质数学教学活动《数学课程标准》数学知识学生思维数学行为数学技能

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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