课程标准下如何确定学习目标

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摘要课改走到今天，我们的课堂教学有所改观，但低效课堂依旧存在。教师在备课中，重点关注的是：我要教什么？我要怎么教？而不是学生需要学什么？学生最好怎么学？学生是否学到了？教的活动看起来很“有效”，但学的活动却非常低效!“目标—过程一结果”.不符或相背离的现象在当今的课堂里非常普遍!基于此，我们正在探索一条有效教学的道路：制定适切的教学目标是高效课堂的基础!

作者刘春雁

机构地区内蒙古自治区包头市青山区教育教学研究中心

出处《教育艺术》 2017年第10期29-29,共1页

关键词学习目标课程标准课堂教学学生需要高效课堂教学目标有效教学低效

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教育艺术

2017年第10期

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