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案例教学应把握“三度” 被引量：5

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摘要案例教学有助于发展学生的批判性思维和创新能力，是初中“道德与法治”的重要教学形式之一。然而，在教学实践中，部分教师对案例教学缺乏准确的认识，存在目标设置错位、教学过程越位、评价学生缺位等现象。因此，

作者安庆联

机构地区西北师范大学教育学院

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第11期106-106,共1页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词案例教学创新能力教学形式教学实践目标设置教学过程批判性学生

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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中国教育学刊

2017年第11期

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