“留白艺术”在高中语文教学中的应用

本文提出教师要在教学中采取＂留白艺术＂,即课前预习时＂留白＂,促进学生的自主学习;问题关键处＂留白＂,引发语文思辨;故事情节处＂留白＂,引导文本想象;文本意境处＂留白＂,触摸文本情感,进而引导学生与文本展开深入对话,加深对文本的理解的观点。