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学生学习成就感缺乏的原因分析及对策——以高中化学教学为例被引量：8

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摘要中学生在学习成就感方面的发展态势严峻,不少学生因此而导致"习得性无助"的心理倾向。学习成就感偏低与教师不科学的"教"和学生不恰当的"学"这两大因素密不可分。多年实践表明,通过多种路径可以实现"教"和"学"的良性互促,进而有效地提升学生的学习成就感。

作者李志华

机构地区南京师范大学苏州实验学校

出处《上海教育科研》北大核心 2017年第11期77-82,共6页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词化学学习成就感提升路径

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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上海教育科研

2017年第11期

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