摘要
习题作为教材的一个重要组成部分,有着丰富的内涵和独特的功能。教材中习题的难易程度是衡量教材质量的重要指标之一,也是学生课业负担的影响因素之一。本研究从美、英、法、德、俄、中、日、韩、新、澳国家中选取高中物理教材,通过构建的难度计算模型对教材习题的难度及特点进行比较研究。结果表明,我国高中物理教材习题的难度属于中等水平,且习题量不大,有“窄而深”的取向。研究表明,我国高中物理教材中的习题不是导致学生课业负担加重的主要因素。
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目,基于“‘互联网+’的民族地区科学普及研究”(批准号16JJD880034)
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究研究(高中物理)”(课题批号:AHA120008)研究成果。廖伯琴,本课题(高中物理)的负责人并为本文执笔人,参加本课题的子课题负责人及主要研究人员有:黄致新,王较过,王笑君,许静,吉日嘎拉,陶克素,张菁,郎和,郭爱华,杨宝山,高倩,杨娟,乔通,田泽森,刘超,李太华,游霄鹏,陈洁,袁令民,苏蕴娜,左成光,罗军兵,马兰和向娟
