旨向初中学生核心素养的“浮力”教学

伴随着“学生核心素养”的提出,面向科学教学的“科学核心素养”得以关注与践行。论文立足于浙江省综合科学教学实践,以初中科学核心概念“浮力”为例,提出旨在促进中学生科学核心素养的科学教学应该关注学生原有认知,开展科学观念显性教学;以概念图教学,凸显科学思维;利用科学史与科学探究,促进学生对科学是什么的认识。