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用归纳的方法理解“素养”

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摘要在实施“素养导向”的教育、教学改革之初,应当认真理解素养这一词汇的含义.两种理解方式分别是把素养的主体定位于“人”和“人的行动”.针对第二种理解,就可以运用归纳的思路去进一步研究具体行动中的素养,进而运用到教育、教学过程中.

作者郜舒竹

机构地区首都师范大学初等教育学院

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2017年第1期4-6,共3页

关键词素养核心素养行动

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2017年第1期

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