多维认知通道,催生素养着落——从一道题的不同教学路径说开去

当前数学课堂对学生数学素养的提升要求已经比较高,同时,提升学生的数学素养的理念在教师的脑海中也已“扎根”.但一线教师如何把落实提升学生数学素养的理念转化为课堂的具体教学实践行为或能力还较欠缺.因此,教师应该直面当前一线教学的普遍性问题,通过一些实例对比的研究与实践,慢慢改进教师传统教学中“经验性”症结的禁锢,逐步将理念转化为实践行为的能力,以此有力地推进新课程改革向深处迈进.