追溯错题源头辨正图文本意——低段数学图文结合题解题策略例谈被引量：4

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摘要综观低段年级的数学教材,学生的学习难点主要从原来旧教材的对文字题意的理解上转移到了对新教材图的理解上,特别是对图文结合题的题意理解上.如何破解低段数学图文结合题的解题难点是一线教师必须直面的问题,具体来说,可以根据学生解答的难易程度把图文结合题进行分类,寻找出学生解题的错因,再根据知识的难点寻求有效的教学策略,从而形成有利于学生思维发展的教学模式.

作者王秋燕

机构地区浙江省杭州市萧山区义蓬第一小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2017年第1期63-67,共5页

关键词低段年级图文结合题解题策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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